Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP)
Satuan Pendidikan : SDN Tegalrejo III
Kelas/Semester : I/1
Alokasi Waktu :
Tema :
Diriku
Subtema : 1
Pertemuan ke : 4
A. Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan
ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur,
disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan
faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
4. Menyajikan pengetahuan
faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam
gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar
PJOK
4.1 Mempraktikkan pola
gerak dasar lokomotor yang dilandasi konsep gerak (seperti konsep: tubuh,
ruang, hubungan, dan usaha) dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan/atau
tradisional
C. Indikator
PJOK
1. Melakukan gerak
lokomotor menggunakan kaki dalam berjalan lurus
2. Melakukan gerak
lokomotor menggunakan kaki dalam berjalan zig zag
3. Melakukan gerak
lokomotor menggunakan kaki dalam berjalan lengkung
D. Materi
1. . Gerakan lokomotor
Kemampuan yang
dikembangkan
|
Sikap
|
:
|
·
Percaya diri, disiplin, dan bekerja sama
|
|
Keterampilan
|
:
|
·
Mengamati dan mencoba melakukan gerakan lokomotor
melalui permainan sederhana
·
Mencoba menggambar bentuk dari bangun datar
|
|
Pengatahuan
|
:
|
·
Mengetahui dan memahami bilangan 1-5.
|
E. Tujuan
1.
Siswa dapat berjalan membentuk garis lurus dengan
benar.
2.
Siswa dapat berjalan membentuk garis zig zag dengan
benar.
3.
Siswa dapat berjalan membentuk garis lengkung dengan
benar.
4.
Siswa dapat mempraktikkan posisi duduk yang benar pada
saat menulis dengan tepat.
5.
Siswa dapat mempraktikkan cara memegang pensil yang
benar pada saat menulis dengan tepat.
6.
Siswa dapat menebalkan garis dengan benar.
F. Media dan Alat Pembelajaran
1. Buku materi dan buku pendukung lainnya.
2. Alat tulis (pensil)
G. Pendekatan dan Metode
Pendekatan :
Scientific
Strategi : Cooperative learning
Teknik :
Example
Metode : Penugasan, tanya
jawab, diskusi, permainan, dan ceramah
H. Kegiatan Pembelajaran
Gerakan lokomotor
1.
Guru menyampaikan setelah siswa bermain di dalam kelas, sekarang akan bermain
di luar kelas dan mengajak keluar kelas.
2.
Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok.
3.
Masing-masing kelompok dibagi dua, lalu berdiri berpisah berhadap-hadapan.
4.
Siswa no. 1 di sisi A diminta untuk berjalan lurus atau berlari menuju temannya
di sisi B dan berbaris di belakang siswa no. 5. Lalu, siswa nomor 1 di sisi B
berjalan lurus/berlari menuju titik A dan berbaris di belakang siswa no. 5.
Demikian seterusnya.
5.
Kegiatan kedua, guru meminta siswa berdiri di titik yang telah dibuat guru
sebelumnya membentuk garis zig zag.
6.
Siswa nomor 1 diminta untuk berjalan menyusuri garis zigzag sampai ke siswa no.
11. Lalu siswasiswa lain melangkah mundur satu garis. Selanjutnya siswa no. 2
yang berada di posisi 1 berjalan membuat garis zigzag sampai ke posisi no. 11.
Demikian seterusnya sampai kesebelas siswa melakukannya.
7.
Kegiatan ketiga guru menggambar garis lengkung jika memungkinkan, dan siswa
berada di titik puncak garis. Jika tidak memungkinkan guru memberi tanda di
tengah-tengah masing-masing siswa. Minta siswa no. 1 berjalan menyusuri garis
lengkung sampai ke siswa no. 7 dan seterusnya (dilakukan, seperti tahapan
berjalan zigzag).
8.
Siswa kembali ke dalam kelas.
9.
Guru menyampaikan setelah bergerak sesuai garis lurus, zigzag, dan lengkung,
siswa akan menggambarkan garis-garis tersebut di buku siswa dengan menggunakan
pensil.
10.
Guru menyampaikan sebelum menulis siswa perlu mengetahui posisi tubuh yang
benar pada saat menulis dan memegang pensil yang benar. Lalu, guru mencontohkan
dan meminta siswa mempraktikkannya.
11.
Guru juga menyampaikan ujung pensil tidak terlalu runcing dan tidak tumpul
dengan memperlihatkan contoh pensil yang diraut baik dan kurang baik.
12.
Lalu, siswa diminta melihat gambar di buku siswa dan mengerjakan latihan
menulis dengan menebalkan garis dan nama teman di buku siswa.
13.
Sebagai penutup, guru menanyakan persamaan atau perbedaan permainan berjalan
lurus, zigzag, dan lengkung dengan menulis garis lurus, zigzag, dan lengkung.
14.
Guru mengajak siswa untuk bersyukur kepada Tuhan, karena diberi kaki untuk
bergerak dan tangan untuk menulis.
I. Penilaian
Gerakan lokomotor
|
No.
|
Uraian Kriteria
|
Baik Sekali (4)
|
Baik (3)
|
Cukup (2)
|
Bimbingan (1)
|
|
1
|
Ketepatan menemukan
huruf vokal dalam
kalimat
|
Siswa mampu
menemukan huruf vokal
dengan tepat
dalam 4-5 kalimat
|
Siswa mampu
menemukan huruf vokal
dengan tepat
dalam 3 kalimat
|
Siswa mampu
menemukan huruf vokal
dengan tepat
dalam 2 kalimat
|
Siswa mampu
menemukan huruf vokal
dengan tepat
dalam 1 kalimat
|
|
2
|
Ketepatan waktu
penyelesaian tugas
|
Selesai sebelum waktu
yang ditentukan
|
Selesai tepat waktu
|
Terlambat maksimal 5
menit
|
Terlambat lebih
dari 5 menit
|
|
3
|
Kerja sama kelompok
|
Seluruh anggota
kelompok berpartisipasi
aktif
|
Setengah atau lebih
anggota kelompok
berpartisipasi aktif
|
Kurang dari setengah
anggota kelompok
berpartisipasi aktif
|
Seluruh anggota
kelompok terlihat pasif
|
Rumus perhitungan:
Keterangan:
1.
Jumlah skor yang diperoleh siswa adalah jumlah skor yang
diperoleh siswa dari kriteria, misalnya 1 s.d. 4.
2.
Skor ideal adalah perkalian dari banyaknya kriteria
dengan skor tertinggi. Pada contoh ini, skor idealnya 
Mengetahui Tegalrejo,
………………..2014
Kepala
Sekolah Guru
PJOK
SUWITO,
S.Pd,.M.Pd AHMAD
SOLEMAN
NIP.
19651028 199103 1 007 NIP.
---
Komentar
Posting Komentar