RPP kur 13
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Satuan Pendidikan :
SDN Tegalrejo III
Kelas/Semester :
II/1
Alokasi Waktu :
Tema :
2
Subtema :
3
Pertemuan ke :
1
A.
Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan bertanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di
sekolah
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
B.
Kompetensi Dasar
PPKn
3.3 Memahami makna keberagaman karakteristik individu
di rumah dan di sekolah
4.3 Berinteraksi dengan beragam teman di lingkungan
rumah dan sekolah
Bahasa
Indonesia
3.2 Mengenal teks cerita narasi sederhana kegiatan dan
bermain di lingkungan dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia
lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.
4.2 Memperagakan teks cerita narasi sederhana tentang
kegiatan dan bermain di lingkungan secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan
tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian.
Matematika
3.2 Mengenal
operasi perkalian dan pembagian pada bilangan asli yang hasilnya kurang dari 100
melalui kegiatan eksplorasi menggunakan benda konkret.
4.2 Menaksir hasil
perhitungan dengan strategi pembulatan satuan, pembulatan puluhan, dan
pembulatan ratusan.
SBdP
3.1 Mengenal bahan dan alat serta tekniknya dalam membuat karya seni rupa
4.3 Menggambar imajinatif dengan memanfaatkan beragam
media
C.
Indikator
PPKn
3.3.5
Menyebutkan keberagaman temanteman satu kelas berdasarkan jenis kelamin.
3.3.6
Menyebutkan keberagamn teman-teman satu kelas berdasarkan kegemaran.
4.3.4 Menceritakan perilaku rukun dengan teman di sekolah
yang berbeda jenis kelamin dan kegemaran.
Bahasa
Indonesia
3.2.5
Mengidentifikasi berbagai aktivitas bermain di lingkungan sekolah.
4.2.2 Menulis cerita narasi sederhana tentang aktivitas
bermain di lingkungan rumah sekolah dengan memerhatikan penulisan EYD.
Matematika
3.2.5
Menentukan gambar yang bersesuaian dengan pembagian yang ditentukan.
4.2.2 Menaksir hasil bagi bilangan terdiri dari dua angka
dengan bilangan satu angka (kurang dari 5) dengan pembulatan ke puluhan
terdekat.
SBdP
3.2.1 Mengidentifikasi bahanbahan dalam membuat karya seni
rupa (poster).
3.2.2 Mengelompokkan benda-benda yang bisa digunakan
dalam menciptakan karya seni rupa (poster).
4.13.1 Membuat
gambar imajinatif berupa poster dengan
memanfaatkan bergam media di lingkungan sekolah.
D.
Materi
1. Perilaku rukun dengan teman di sekolah yang berbeda jenis kelamin dan
kegemaran.
2. Bahan-bahan dalam membuat karya seni rupa
3. Berbagai aktivitas bermain di lingkungan sekolah.
4. Taksiran hasil bagi bilangan terdiri dari dua angka.
Kemampuan yang dikembangkan:
Sikap
|
Cermat, percaya diri, dan tanggung jawab
|
Ketrampilan
|
·
Membaca teks
percakapan.
·
Menulis
cerita narasi.
·
Membuat
gambar imajinatif barupa poster.
·
Menceritakan
perilaku rukun dengan teman yang
berbeda jenis kelamin dan kegemaran.
|
Pengetahuan
|
·
Menulis
pertanyaan dan jawaban bermain di lingkungan sekolah berdasarkan gambar.
·
Mengisi tabel
permainan berdasarkan teks percakapan.
·
Mengisi tabel
permainan berdasarkan teman-teman sekelas.
·
Menyelesaikan
operasi pembagian dengan bantuan gambar.
·
Menaksir
hasil pembagian.
|
E.
Tujuan
·
Dengan membaca teks
percakapan, siswa dapat membaca percakapan dengan suara nyaring dan menarik
dengan percaya diri.
·
Dengan mengamati teks
percakapan, siswa dapat menyebutkan keberagaman jenis kelamin pada teks dengan
cermat dan percaya diri.
·
Dengan menjawab pertanyaan
berdasarkan teks percakapan, siswa dapat menceritakan perilaku rukun dengan
teman di sekolah yang berbeda jenis kelamin dan kegemaran dengan percaya diri.
·
Dengan tabel permainan
kegemaran teman sekelas yang dibuat, siswa dapat menyebutkan keberagaman
teman-teman satu kelas berdasarkan jenis kelamin dengan percaya diri.
·
Dengan tabel permainan
kegemaran teman sekelas yang dibuat, siswa dapat menyebutkan keberagaman
teman-teman satu kelas berdasarkan kegemaran dengan percaya diri.
·
Dengan mengamati teks
percakapan, siswa dapat menulis cerita narasi sederhana tentang aktivitas
bermain berdasarkan teks percakapan dengan EYD yang benar dengan cermat.
·
Dengan penugasan dan
bimbingan guru, siswa dapat menaksir hasil bagi bilangan terdiri dari dua angka
dengan bilangan satu angka (kurang dari 5) dengan pembulatan ke puluhan terdekat
dengan cermat.
·
Dengan memanfaatkan beragam
media di lingkungan, siswa dapat menggambar imajinatif berupa poster dengan
percaya diri.
·
Dengan mengamati gambar
imajinatif yang telah diwarnai, siswa dapat menceritakan gambar ke depan kelas
dengan percaya diri.
F.
Media dan Alat Pembelajaran
·
Poster berisi gambar
imajinati
·
Buku materi dan
buku pendukung lainnya.
G.
Pendekatan dan Metode
·
Pendekatan :
Scientific
·
Strategi : cooperative learning
·
Teknik : example
·
Metode : penugasan, tanya jawab, diskusi, permainan, ceramah
H.
Kegiatan Pembelajaran
·
Siswa membaca
teks bermain di lingkungan sekolah yang ada pada buku
·
Siswa
menyebutkan keberagaman jenis kelamin pada teks
·
Siswa
menceritakan perilaku rukun dengan teman di sekolah yang berbeda jenis kelamin dan kegemaran
berdasarkan pertanyaan pada buku teks
·
Siswa
menyebutkan keberagaman teman-teman satu kelas berdasarkan jenis kelamin
·
Siswa dibimbing
dan diarahkan menulis cerita narasi dengan cermat.
·
Siswa menulis
cerita narasi sederhana tentang aktivitas bermain berdasarkan teks percakapan
dengan EYD yang benar
·
Siswa
menuliskan proses pembagian yang sesuai dengan pengelompokkan benda
·
Siswa menaksir
hasil bagi bilangan terdiri dari dua angka dengan bilangan satu angka (kurang
dari 5) dengan pembulatan ke puluhan terdekat
·
Siswa
mengidentifikasi bahan-bahan dilingkungan sekolah yang dapat digunakan dalam
membuat karya seni rupa (poster)
·
Siswa
menggambar imajinatif poster dengan memanfaatkan beragam media di lingkungan
sekolah
·
Siswa
menceritakan hasil karyanya di depan kelas
I.
Penilaian
1. Rubrik Penilaian Menceritakan
Perilaku Rukun dengan Teman yang Berbeda
Jenis Kelamin dan Kegemaran
Kriteria
|
Bagus sekali
(4)
|
Bagus
(3)
|
Cukup
(2)
|
Berlatih lagi
(1)
|
Kemampuan
bercerita
|
Siswa
bercerita
dengan
lancar
|
Sebagian
besar
cerita
disampaikan
dengan
lancar
|
Sebagian
kecil
cerita
disampaikan
dengan
lancar
|
Belum
mampu
bercerita
|
Volume
suara
|
Terdengar
sampai
seluruh
ruang
kelas
|
Terdengar
sampai
setengah
ruang
kelas
|
Terdengar
hanya
bagian
depan
ruang
kelas
|
Suara
sangat
pelan
atau tidak
terdengar
|
2. Rubrik Penilaian Kemampuan Membaca Teks
Percakapan
Kriteria
|
Bagus sekali
(4)
|
Bagus
(3)
|
Cukup
(2)
|
Berlatih lagi
(1)
|
Kemampuan
membaca teks
|
Siswa
mampu
membaca
keseluruhan
teks
|
Siswa
mampu
membaca
setengan
atau
lebih
bagian tek
|
Siswa
mampu
membaca
kurang
dari
setengah
bagian
teks
|
Siswa
belum
mampu
membaca
teks
|
Pemahaman
isi teks
|
Mampu
menjawab
semua
pertanyaan
yang
diajukan
|
Mampu
menjawab
setengah
atau
lebih
pertanyaan
yang
diajukan
|
Mampu
menjawab
kurang
dari
setengah
bagteks
|
Belum
mampu
menjawab
semua
pertanyaan
yang
diajukan
|
Suarat saat
membaca
teks
|
Suara
siswa
sangat nyaring
dan
sangat
menarik
saat
membaca
teks
percakapan
|
Suara
siswa
nyaring
dan
menarik
saat
membaca
teks
percakapan
|
Suara
siswa
kurang
nyaring
dan
kurang
menarik
saat
membaca
teks
percakapan
|
Suara
siswa tidak
nyaring
dan tidak
menarik
saat
membaca
teks
percakapan
|
3. Rubrik Penilaian Membuat
Gambar Imajinatif berupa Poster dengan Memanfaatkan Beragam Media di Lingkungan
Sekolah
Kriteria
|
Bagus sekali
(4)
|
Bagus
(3)
|
Cukup
(2)
|
Berlatih lagi
(1)
|
Komposisi
gambar
|
Siswa
mampu
menggambar
dengan
hasil
gambar sangat
seimbang
kiri
dan
kanan tanpa
bimbingan
guru
|
Siswa
mampu
menggambar
dengan
hasil
gambar
seimbang
kiri
dan
kanan
dengan
bimbingan
guru
|
Siswa
mampu
menggambar
namun
hasilnya
kurang
seimbang
kiri
dan kanan
walaupun
dengan
bimbingan
guru.
|
Siswa
mempu
menggambar
namun
hasil
gambar
tidak
seimbang
kiri
dan
kanan
walaupun
dengan
bimbingan
guru
|
Proporsi
gambar
|
Terlihat
hasil
gambar
mempunyai
proporsi
yang
sangat
sesuai.
|
Terlihat
hasil
gambar
mempunyai
proporsi
yang
cukup
sesuai.
|
Terlihat
hasil
gambar
mempunyai
proporsi
yang
kurang
sesuai.
|
Terlihat
hasil
gambar
mempunyai
proporsi
yang
tidak
sesuai.
|
Memanfaatkan
media
dari
lingkungan
|
Siswa
sangat
memanfaatkan
media
dari
lingkungan
|
Siswa
memanfaatkan
media
dari
lingkungan
|
Siswa
kurang
memanfaatkan
media
dari
lingkungan
|
Siswa
tidak
memanfaatkan
media
dari
lingkungan
|
Kerapian
dan
kebersihan
dalam
menggambar
|
Gambar
yang
dibuat
sangat
rapi
serta bersih
pada
bidang
dasaran
|
Gambar
yang
dibuat
rapi serta
sedikit
bersih
pada
bidang
dasaran
|
Gambar
yang
dibuat kurang
rapi
serta kurang
bersih
pada
bidang
dasaran
|
Belum
mampu
menggambar
dengan
rapi dan
bersih
|
Ketepatan
waktu
menyelesaikan
soal
menaksirkan
hasil
perkalian
2
bilangan ke
satuan
terdekat
|
Siswa
mampu
menyelesaikan
soal
sebelum
waktu
yang telah
ditetapkan
|
Siswa
mampu
menyelesaikan
soal
pada waktu
yang
telah
ditetapkan
|
Siswa
terlambat
5 menit
menyelesaikan
soal menaksir
benda
hingga ke
bilangan
satuan
terdekat
|
Siswa
belum
mampu
menyelesaikan
seluruh
soal
tepat
waktu.
|
Catatan :
Nilai: (jumlah skor yang diperoleh siswa ÷ skor ideal)
x 100
Mengetahui Tegalrejo, …………………2014
Kepala
Sekolah Guru
Kelas II
SUWITO, S.Pd,.M.Pd AHMAD SOLEMAN, A.Ma
NIP. 19651028 199103 1 007 NIP.
--
